L’accent est mis sur la claire distinction par rapport aux titres professionnels existants (maître/esse socio-professionnel/le et formations dans le domaine du conseil). Responsable de projet auprès de SAVOIRSOCIAL: Katrin Fuhrer. Étude sur les parcours de formation et professionnels des professionnel-le-s dans le domaine social: Créé pour le compte de SAVOIRSOCIAL par l’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), Étude sur le besoin de qualification encouragement précoce et encouragement de la langue, Créé pour le compte de SAVOIRSOCIAL par le Büro für arbeits- und sozialpolitische Studien (BASS), Étude sur la demande de personnel qualifié et de formation dans le domaine social, Créé pour le compte de SAVOIRSOCIAL par l’Institut für Wirtschaftsstudien Basel (IWSB), Rapport de l’enquête auprès des apprenti-e-s d’assistant/e socio-éducatif/-ve et des étudiant-e-s des filières ES dans le domaine social un an et demi après la fin de formation, Rapport de l’enquête auprès des apprenti-e-s d’assistant/e socio-éducatif/-ve et des étudiant-e-s des filières ES dans le domaine social avant le fin de formation, Rapport de l’enquête auprès des employé-e-s dans le domaine social, Rapport de l’enquête auprès des personnes ayant quitté le domaine social, Résumé du rapport final de l’étude sur le besoin de qualification encouragement précoce et de la langue, Rapport final de l’étude sur le besoin de qualification encouragement précoce et de la langue, Rapport final «Demande de personnel qualifié et besoin de formation dans le champ du travail social: Un aperçu des différentes professions sociales et domaines d’activités», Management Summary «Demande de personnel qualifié et besoin de formation dans le champ du travail social: Un aperçu des différentes professions sociales et domaines d’activités». Code : Connaissance De Soi Centre d’inform ations et d’orientation CENTRE INFORMATION ET ORIENTATION Temps Scolaire pour l'Information et l'Orientation TITRE : SAVOIR S'INFORMER N° 2 Permalien. Contexte Responsable de projet chez SAVOIRSOCIAL : Fränzi Zimmerli. Il/elle a donc un effet de promotion de la santé et préventif. Phase 1: adaptation et adoption des profils de qualification: mars à décembre 2018, Phase 2: Élaboration de deux règlements d’examen et directives: janvier-décembre 2019, Ici il se trouve le calendrier détaillé, Durée du projet: janvier 2018 à l’été 2020 Les organes responsables des plans d’études cadres dans le domaine social, SAVOIRSOCIAL et SPAS, procèdent à une grande révision des quatre PEC suivants: Education sociale ES, Education de l’enfance ES, Maîtrise socioprofessionnelle ES et Animation communautaire ES. Les instruments de mise en œuvre de la formation ASE révisée sont terminés. (L’élaboration d’un projet et l’analyse d’une séquence de travail n’existeront plus dans la formation révisée). Organisation du projet Contexte Les premiers ajustements ont été effectués en 2015 dans le cadre d’une petite révision. La plupart des contenus y sont déjà remplis (compétence opérationnelle du plan de formation, objectifs évaluateurs sélectionnés, questions sur les connaissances préalables, idée d’une tâche pratique). La phase suivante est celle de la finalisation des ebauches des quatre PEC; il y a également une phase d’approbation, tout d’abord dans la branche puis finalement par le SEFRI. Le domaine de l’activation dans la vie quotidienne/thérapie d’activation est très vaste. La formation professionnelle initiale révisée commence lors de l’année scolaire 2021/22. Le diplôme prévu est donc aussi une perspective intéressante pour les professionnels du secteur social (éducateur/-trice social/e diplômé/e ES, éducateur/-trice de l’enfance diplômé/e ES, p. ex.). SAVOIRSOCIAL a mené une enquête sur la situation des apprenti-e-s dans les cantons. par cœur (v. Celui-ci repose sur le projet « Profils de compétence soins infirmiers » et a pour objectif la création d’un total de six examens professionnels supérieurs et un examen professionnel dans le domaine des soins. Un groupe de pilotage, composé de représentant-e-s des associations des employeurs et des OrTra cantonales/régionales, est toujours actif dans le sous-projet B. SAVOIRSOCIAL dirige ce sous-projet. Quel travail ! Le SEFRI a soutenu financièrement l’élaboration des règlements d’examen et des directives. Le Savoir, déjà… J’ai vu Jacky Beillerot pour la dernière fois à la 7 e Biennale de l’Éducation, à Lyon, en avril 2004. Pendant l’échange, les participant-e-s vivent dans un logement (par exemple, une famille d’accueil). La formation sur les nouveaux instruments de formation est prévue pour le second semestre 2020. Le nouvel examen professionnel supérieur vise une qualification de degré tertiaire des professionnel-le-s en consultation parents-enfants. SAVOIRSOCIAL formule des recommandations relatives à plusieurs domaines. Le Comité de SAVOIRSOCIAL agit comme groupe de pilotage, le Secrétariat est chargé de la gestion du projet et Movetia fournit des conseils et un soutien au projet. Cela après qu’une première étude sur «la situation en matière de personnel qualifié dans le domaine social» a mis en évidence en 2011 de premiers indices d’une pénurie de personnel qualifié dans la branche. L’échange a montré que plusieurs mesures ont été prises et des activités mises en œuvre: certaines associations ont rédigé des papiers de position, des communiqués de presse et des fiches d’information sur le sujet. Le rapport montre, entre autres, comment ils évaluent leur situation actuelle, quels sont leurs projets d’avenir et dans quelle mesure ils sont satisfaits de leur formation rétrospectivement. Les outils de mise en œuvre seront approuvés par la CSDQ ASE avant les vacances d’été. En même temps, l’organe responsable a été fondé : Les organisations co-responsables SAVOIRSOCIAL, OdASanté et l’Association suisse des consultations parents-enfants ont signé un accord. Une analyse des écarts de compétences par rapport aux titres actuels dans les domaines activation dans la vie quotidienne et thérapie d’activation est disponible. En 2014, un large projet a été mené pour clarifier le besoin de révision de la formation professionnelle initiale d’assistant-e socio-éducatif/ve. D’une part, ils sont préparés à une utilisation numérique sur la plateforme de formation time2learn (cf. Avec l’octroi du ticket provisoire, le feu vert est donné pour la poursuite des travaux de révision. SAVOIRSOCIAL ist die Dachorganisation der Arbeitswelt Soziales. Un rapport final regroupant les résultats de l’analyse des besoins du champ professionnel et émettant des recommandations en vue de l’évolution du champ professionnel (révision partielle, révision totale, titres alternatifs). sont intégrées dans un manuel. Les directives ont également été adaptées en conséquence. Les travaux sont en cours pour préparer les premiers examens professionnels. Le SEFRI organise une audition auprès des départements cantonaux et autres cercles intéressés sur les bases de formation révisées. Jean-François Themines et Anne-Laure Le Guern, « Savoirs académiques et savoirs professionnels : didactique de la géographie et professionnalisation des enseignants », Carnets de géographes [En ligne], 10 | 2017, mis en ligne le 30 septembre 2017, consulté le 16 décembre 2020. Il/elle identifie également un éventuel risque pour le bien-être de l’enfant et prend les mesures appropriées. Si aucune objection n’est soulevée, les règlements d’examen seront officiellement mis en vigueur. Jusqu’en 2024, plusieurs milliers de places de formation supplémentaires devront être créés pour les métiers du social, afin que la relève soit assurée en ce qui concerne le personnel qualifié, et que la qualité des offres reste garantie. Dans un deuxième temps, le/s règlement/s  d’examen et les directives pour le/s examen/s professionnel/s nouvellement créés sont élaborés. À la place, voici une énumération chronologique des différentes étapes – ce qui reste à faire est indiqué en italique. Lors de sa réunion d’avril 2018, le Comité de SAVOIRSOCIAL a décidé de participer à une telle analyse du champ professionnel. Dans un premier temps, les documents, la littérature et les données seront analysés. Il/elle renforce les compétences sanitaires, sociales, personnelles et éducatives des personnes de référence en vue de favoriser le bien-être de l’enfant. A l’occasion de cette réunion, la situation dans le domaine de l’activation dans la vie quotidienne/thérapie d’activation a été discutée ainsi que le souci d’effectuer une analyse de terrain avant de revoir et de réviser le plan d’étude cadre du programme de formation de spécialiste en activation ES. Connexion - Contact | CGU - Contact | CGU Ecole de français à Lausanne-2147217900 Erreur de syntaxe (opérateur absent) dans l'expression 'QuestionnairequizQuestion.SessionID=367215186 AND QuestionnairequizQuestion.CodeReponse=QuestionnaireQuestion.CodeReponse AND Questionnaire.Niveau='. SAVOIRSOCIAL a défini comme objectif l’observation régulière du marché du travail et du marché de la formation dans le domaine social. SAVOIRSOCIAL s’est fixée pour objectif de fournir des connaissances de pilotage qualitatives et quantitatives pour la formation professionnelle dans le domaine social. SAVOIRSOCIAL a décrit plus en détail les caractéristiques de time2learn dans une lettre d’information (y compris des visualisations du prototype). Les ébauches des plans d’études cadres ES dans le domaine social ont été révisés selon les commentaires du SEFRI. L’objectif de l’analyse est d’identifier les compétences requises aujourd’hui et celles qui seront pertinentes pour le marché du travail à l’avenir et d’en tirer des recommandations pour le développement futur de ce domaine professionnel. Chaque langage objet implantant un modèle différent. On entend par recherches en éducation et formation des adultes des travaux qui analysent du point de vue d’un ensemble conceptuel cohérent, les faits et les phénomènes de l’éducation et de la formation des adultes. Les objectifs suivants sont poursuivis dans le cadre du projet: Phase 1 (2015-2017): L’étape suivante est la publication de 30 jours dans la Feuille fédérale par le SEFRI. En juin 2020, le groupe de pilotage a décidé de diviser le projet digital.SOCIAL en deux sous-projets : Au cours de l’été 2020, l’organe responsable de la plate-forme de formation a été renforcé et l’organisation du projet a été adaptée en conséquence : Les associations des employeurs kibesuisse, INSOS Suisse et CURAVIVA Suisse sont nouvellement les organisations responsables. Les différents programmes sont gérés par leurs propres agences de gestion de projets et peuvent être structurés différemment en termes de durée de séjour, de lieu, de groupe cible, etc. Des informations à ce sujet peuvent être obtenues auprès de l’OrTra cant./reg. Le projet vise à mettre à disposition de tous les apprenti-e-s et responsables de formation sur les trois lieux de formation une plate-forme numérique de formation et d’apprentissage. Durée du projet: 2019- 2021 Curaviva est membre d’OdASanté et de SAVOIRSOCIAL, SVAT est membre d’OdASanté. Ce concept de réforme a pour but de fixer le cadre pour l’élaboration par la suite des bases de formation. Sachons d’abord que, sur des sujets pareils, nous sommes condamnés aux malentendus. Les résultats sont examinés par le groupe de travail et approuvés par les conseils d’administration de SAVOIRSOCIAL et d’OdASanté. Il s’agit plutôt d’utiliser les technologies modernes pour un apprentissage individualisé (y compris l’intelligence artificielle). En tant qu’organisme responsable de la formation, SAVOIRSOCIAL est responsable de l’élaboration des instruments de mise en œuvre. SAVOIRSOCIAL s’est fixée pour objectif de fournir des connaissances de pilotage qualitatives et quantitatives pour la formation professionnelle dans le domaine social. Informations professionnelles générales, Ordonnance révisée édictée sur la formation d’assisant/e socio-éducatif/-ve, Plan de formation révisé approuvé d’assisant/e socio-éducatif/-ve, Questions et réponses sur le plan de formation révisé, Deux exemples de la mise en œuvre didactique et méthodologique de la formation pratique, Rapport sur la consultation interne à la branche, Le rapport final relatif au projet se trouve ici, La version définitive du concept de réforme est disponible ici, Profil de qualification assistant/e socio-éducatif/-ve, Le calendrier détaillé est disponible ici, Aperçu graphique des instruments de mise en œuvre, Vidéo explicative concernant les instruments de mise en œuvre, Informations sur le manuel, les modèles-types de dossiers de formation et la plateforme : contenu, coûts, disponibilité, Lettre d’information de la plate-forme de formation time2learn, Règlement d’examen d’accompagnant/e socioprofessionnel/le avec brevet fédéral, Directives concernant l’examen professionnel d’accompagnant/e socioprofessionnel/le avec brevet fédéral, Règlement d’examen de spécialiste en insertion professionnelle avec brevet fédéral, Directives concernant le règlement d’examen de spécialiste en insertion professionnelle avec brevet fédéral, Analyse du champ professionnel et des besoins de l’insertion professionnelle, Ebauche PEC maître/sse socioprofessionnel/le ES, Papier de position: Recommandations sur le remaniement des plans d’études cadres, Rapport des résultats 2019:  monitoring stages indépendants avant l’apprentissage, Dépliant stages indépendants avant le début d’apprentissage, Prise de position stages indépendants de INSOS Suisse, Prise de position stages indépendants de Curaviva Suisse, Aide à l’orientation : Stages reconnus dans les institutions sociales et médico-sociales, Courrier de la CDAS et de la CDEP aux conseillères/-ers d’État, Repères de l’OrTra Vaud: Stage d’observation, Prise de position du comité de pro enfance, Infos concernant la pratique dans le canton de Berne, Communiqué de presse de SAVOIRSOCIAL: Démanteler les obstacles pour les assistant/es socio-éducatifs/ves, Déclaration sur le démantèlement des obstacles à l’entrée dans la formation initale d’assistant/e socio-éducatif/ve, Rapport deuxième enquête auprès des apprenti-e-s assistant-e-s socio-éducatifs/-ves et des étudiant-e-s des écoles supérieures du domaine social, Plus d’information sur l’étude du personnel qualifié, Rapport intermédiaire: apprenti-e-s assistant/es socioéducatifs/-ves et des étudiant-e-s des écoles supérieures du domaine social, Rapport 2: Travailleurs salariés dans le domaine social, Rapport partiel 3: Personnes ayant quitté le domaine social, A Elaboration programmes de formation initiale, A2 Programme de formation Cours Interentreprises, A4 Programme de Formation initiale raccourcie, A5 Documentation d’apprentissage et rapport de formation, B Instruments et autres documents en rapport avec la coopération entre les lieux de formation CI, entreprise et EPS, C1 Dispositions d’exécution de la « Procédure de qualification avec examen final », C2 Règlementation de la procédure de qualification avec validation des prestations de formation, C3 Documents relatifs à la procédure de qualification, E Classification CNC et descriptifs des certificats, G Exigences techniques minimales pour personnel qualifié reconnu, J Recommandation de changement d’orientation, Le sous-projet A vise à mettre à disposition une, Avec le sous-projet B, il s’agit d’une, Août/sept. L’organisation du projet prévoit un groupe spécialisé ainsi qu’un groupe de pilotage. D’autre part, ils sont disponibles sous forme analogique. Maintenant suit le processus de consultation de la Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP) avant que les quatre PEC soient de nouveau soumises au SEFRI en trois langues. Si tout se passe comme prévu, les cours de formation ES pourront commencer pour la première fois en 2021 selon les PEC révisés. ci-dessus). Contexte: Le c… Elle veille en particulier à ce que. Les membres du groupe de suivi travaillent chacun dans un groupe de travail et coordonnent ainsi les contenus pour les différents lieux d’apprentissage. Bien pratique… Cette année, je n’avais pas ajouté d’intitulés dans le LSU. Responsable du projet chez SAVOIRSOCIAL: Fränzi Zimmerli. SAVOIRSOCIAL participe depuis le début aux groupes spécialisés qui ont un rapport avec le domaine social et est également représentée dans le groupe de pilotage. Sur la base du rapport final, un groupe élargi issu de la Commission suisse pour le développement professionnel et la qualité de la formation (CSDQ) Assistant/e socio-éducatif/ve a élaboré le concept de réforme. Ce projet consiste en une analyse détaillée du champ de l’activation dans la vie quotidienne/thérapie d’activation. En partic. Je connais la grammaire française. Le savoir. Sous l’angle d’une approche clinique, nous étudions les différents éléments qui participent à la construction de savoirs dans l’exercice quotidien d’une activité professionnelle. Dans le cadre de la révision totale de la profession d’assistant/e socio-éducatif/-ve CFC, les instruments de mise en œuvre sont  développés parallèlement à l’audition nationale auprès du SEFRI. SAVOIRS PLUS - organisme de formation et coaching. En août 2021, les premiers apprenti-e-s commenceront leur formation conformément aux nouvelles bases. Il s’adresse en premier lieu aux jeunes intéressés par la formation et à leurs parents et attire leur attention sur un certain nombre d’aspects importants liés à l’accès à la formation professionnelle initiale d’assistant/e socio-éducatif/-ve. 20 : décision sur l’organisation du projet (comité directeur de SAVOIRSOCIAL), Fév./mars 20 : ateliers sur la vision du projet et sa mise en route (groupe de soutien et parties prenantes), Mars/avril 20 : élection du groupe de pilotage (comité directeur de SAVOIRSOCIAL), April/Mai 20 : traitement des résultats des ateliers, comparaison avec des outils connus (groupe de soutien), Mai 20 : discussions avec les organisations partenaires et les parties prenantes (direction du projet), Fin mai 20 : priorisation des applications, division en deux sous-projets (groupe de pilotage), Juin 20 : décision sur les offres soumises/gouvernance (groupe de pilotage), 23 juin 20 : adoption de la division en deux sous-projets (comité directeur de SAVOIRSOCIAL), Juillet 20 : mise au concours pour offres, Août 20 : entretiens avec 4 soumissionnaires (direction du projet), Août 20 : attribution du mandat à time2learn / société Swiss Learning Hub (groupe de gestion), depuis sept. 20 : démarrage de l’avant-projet avec time2learn (organe responsable du projet), Disposer de deux profils de qualification au niveau de l’examen professionnel, clairement délimités par rapport aux diplômes existants en termes de compétences et de titres, Se décider pour un examen professionnel avec deux orientations, ou deux examens professionnels distincts, Avoir des recommandations de reconnaissance pour les personnes ayant suivi avec succès les cours préparatoires à l’accompagnement socio-professionnel EPS, mais ayant échoué à l’examen, Clarifier la question des organes responsables, Disposer de deux règlements d’examen et directives, correspondant aux besoins de la branche et pouvant être transmis au SEFRI pour approbation. Veuillez SVP lire aussi les informations sous la rubrique Actuel (cf. Le Conseil d’administration d’OdASanté a décidé le 28 juin 2018 de soutenir le projet sur le principe. Le nouvel outil de formation central est le dossier de formation avec tâche pratique. Movetia gère des programmes de mobilité qui donnent aux apprenti-e-s, aux personnes nouvellement formées et/ou aux formateurs/-trices en entreprise un aperçu du travail quotidien de leur profession dans un autre pays.

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